Загадочные случаи в школе

Наша школа была двухэтажным зданием, отметившим полувековой юбилей. Она стояла в отдалении от домов, в тополиной роще. За 11 лет в школе случилось несколько необыкновенных историй.

История первая. Дело было в пятом или шестом классе. Прозвенел звонок на перемену. Ребята быстренько спрятали в портфели учебники и тетради, достали вещи, необходимые на следующем уроке и побежали играть в рекреации. Задержались только мы с соседкой по парте. Она попросила меня о помощи. В замок её ранца случайно попал кусок ткани, при попытках вытащить его вылезли нитки и намотались на язычок бегунка. Чего мы только не перепробовали. Одноклассница даже принесла ножницы из кабинета домоводства. Бесполезно. Бегунок намертво зажевал прочную синтетическую ткань, а вокруг язычка уже образовался плотный клубок. Чуть не плача, девочка пошла возвращать старые затупленные ножницы, а я стала повторять домашний параграф. Но продолжала думать о бедной соседке и её красивом ранце.

Краем глаза вижу, девочка вернулась. Вдруг она начинает горячо меня благодарить. Ничего не понимаю. Смотрю, замок ранца до конца расстёгнут, лоскут и нитки пропали! Объясняю, что это не я, произошло нечто необъяснимое. Одноклассница не верит и просит не скромничать. Пришлось согласиться и принять благодарность. Ведь иного объяснения не было. Мы сидели на последней парте третьего ряда, ранец стоял на стуле второго варианта, у стены. Любого подошедшего я бы сразу заметила, как заметила соседку. К тому же одним махом бесшумно освободить замок и убрать ткань с нитками, наверное, не смог бы даже взрослый. Дома мама предположила, что возвратившаяся девочка сама внезапно починила портфель и решила меня разыграть. Интересно, каким образом, если мы вдвоём до последнего тянули, дёргали, колупали, но бегунок не подвинулся ни на миллиметр.

История 2. В рекреацию нашего основного класса выходило ещё три двери кабинетов, дальше был коридор. Так вот, стоя на перемене у стены в рекреации, я изредка видела, как ученики дважды следуют тем же самым маршрутом с интервалом примерно в минуту. Если когда-то можно было обознаться, то одну девочку с яркой внешностью я знала и точно никуда не отвлекалась, чтобы за это время она успела незаметно вернуться обратно и снова выйти из класса.

История 3. Однажды, кажется, в восьмом классе я зачем-то пошла в дальний кабинет. Точно не помню, но, скорее всего, занятия закончились, потому что коридоры были пусты. Путь лежал по длинному узкому коридору, в центре которого находилась небольшая рекреация. В конце коридор поворачивал направо, нужная дверь ждала там. Едва ступив в коридор, я заметила, что вокруг резко стало сумеречно в солнечный день. Решила, из-за выключенных ламп и прохождения до этого по ярко освещённому вестибюлю.

В следующий миг я увидела почти перед собой девушку, неторопливо идущую в том же направлении. Отчётливо её запомнила. Чуть ниже меня ростом, с длинными прямыми русыми волосами, одета в тёмный брючный костюм, ничего не несла. Я не торопилась, поэтому не стала её обгонять, так и шли друг за другом. Когда до центральной рекреации оставалось несколько шагов, то ли моргнула, то ли в глазах потемнело, но, открыв их, обнаружила обычный светлый коридор. Девушка исчезла. Сначала я подумала, что она свернула за угол в рекреацию, но там никого не оказалось.

Возможно, у меня была зрительная галлюцинация от переутомления, но удивительно чёткая и, к счастью, никогда больше не возникавшая, несмотря на все нагрузки.

История 4. В конце расскажу забавный случай. Все двери в школе были нормальными, кроме двери кабинета музыки. Огромная, невероятно тяжёлая, она противно скрежетала по плиткам пола при открывании. Учительница берегла пианино и запрещала ученикам оставаться в классе на перемене. Закрывала дверь на ключ и уходила. Толпа бедных ребят теснилась в узком коридоре, мешая спешащим школьникам.

Как-то раз в девятом классе одноклассник от скуки начал возиться с дверью. Вдруг махина подалась и отворилась! Мы накинулись с расспросами. Оказывается, нужно было всего-навсего приподнять тяжёлую створку, и язычок выходил из паза. Столько лет мучились!

С тех пор мы чувствовали себя королями мира музыки и школы, строго хранили эту тайну. Озадачивали учительницу, мирно сидя в классе после звонка. Она всё удивлялась, как часто стала забывать закрыть дверь. Но особенно весело было шутить над пятиклашками. Смотрим, ага, ютятся, ждут. Степенно, вереницей, подходим, одноклассник легко открывает закрытую дверь. На вопросы ребят важно отвечаем: «Это привилегия и тайное знание старшеклассников. Подрастёте, оно и вам откроется». Заходим, закрываем дверь, давимся от смеха. Успокоившись, снова открываем дверь, чинно выходим, одноклассник ставит дверь на место, шествуем вдаль по коридору. Оглядываемся. Каждый раз видим, как половина ребят изумлённо смотрит нам вслед, а вторая гроздью висит на неподдающейся громадине. Наша школа была двухэтажным зданием, отметившим полувековой юбилей. Она стояла в отдалении от домов, в тополиной роще. За 11 лет в школе случилось несколько необыкновенных историй.

История первая. Дело было в пятом или шестом классе. Прозвенел звонок на перемену. Ребята быстренько спрятали в портфели учебники и тетради, достали вещи, необходимые на следующем уроке и побежали играть в рекреации. Задержались только мы с соседкой по парте. Она попросила меня о помощи. В замок её ранца случайно попал кусок ткани, при попытках вытащить его вылезли нитки и намотались на язычок бегунка. Чего мы только не перепробовали. Одноклассница даже принесла ножницы из кабинета домоводства. Бесполезно. Бегунок намертво зажевал прочную синтетическую ткань, а вокруг язычка уже образовался плотный клубок. Чуть не плача, девочка пошла возвращать старые затупленные ножницы, а я стала повторять домашний параграф. Но продолжала думать о бедной соседке и её красивом ранце.

Краем глаза вижу, девочка вернулась. Вдруг она начинает горячо меня благодарить. Ничего не понимаю. Смотрю, замок ранца до конца расстёгнут, лоскут и нитки пропали! Объясняю, что это не я, произошло нечто необъяснимое. Одноклассница не верит и просит не скромничать. Пришлось согласиться и принять благодарность. Ведь иного объяснения не было. Мы сидели на последней парте третьего ряда, ранец стоял на стуле второго варианта, у стены. Любого подошедшего я бы сразу заметила, как заметила соседку. К тому же одним махом бесшумно освободить замок и убрать ткань с нитками, наверное, не смог бы даже взрослый. Дома мама предположила, что возвратившаяся девочка сама внезапно починила портфель и решила меня разыграть. Интересно, каким образом, если мы вдвоём до последнего тянули, дёргали, колупали, но бегунок не подвинулся ни на миллиметр.

История 2. В рекреацию нашего основного класса выходило ещё три двери кабинетов, дальше был коридор. Так вот, стоя на перемене у стены в рекреации, я изредка видела, как ученики дважды следуют тем же самым маршрутом с интервалом примерно в минуту. Если когда-то можно было обознаться, то одну девочку с яркой внешностью я знала и точно никуда не отвлекалась, чтобы за это время она успела незаметно вернуться обратно и снова выйти из класса.

История 3. Однажды, кажется, в восьмом классе я зачем-то пошла в дальний кабинет. Точно не помню, но, скорее всего, занятия закончились, потому что коридоры были пусты. Путь лежал по длинному узкому коридору, в центре которого находилась небольшая рекреация. В конце коридор поворачивал направо, нужная дверь ждала там. Едва ступив в коридор, я заметила, что вокруг резко стало сумеречно в солнечный день. Решила, из-за выключенных ламп и прохождения до этого по ярко освещённому вестибюлю.

В следующий миг я увидела почти перед собой девушку, неторопливо идущую в том же направлении. Отчётливо её запомнила. Чуть ниже меня ростом, с длинными прямыми русыми волосами, одета в тёмный брючный костюм, ничего не несла. Я не торопилась, поэтому не стала её обгонять, так и шли друг за другом. Когда до центральной рекреации оставалось несколько шагов, то ли моргнула, то ли в глазах потемнело, но, открыв их, обнаружила обычный светлый коридор. Девушка исчезла. Сначала я подумала, что она свернула за угол в рекреацию, но там никого не оказалось.

Возможно, у меня была зрительная галлюцинация от переутомления, но удивительно чёткая и, к счастью, никогда больше не возникавшая, несмотря на все нагрузки.

История 4. В конце расскажу забавный случай. Все двери в школе были нормальными, кроме двери кабинета музыки. Огромная, невероятно тяжёлая, она противно скрежетала по плиткам пола при открывании. Учительница берегла пианино и запрещала ученикам оставаться в классе на перемене. Закрывала дверь на ключ и уходила. Толпа бедных ребят теснилась в узком коридоре, мешая спешащим школьникам.

Как-то раз в девятом классе одноклассник от скуки начал возиться с дверью. Вдруг махина подалась и отворилась! Мы накинулись с расспросами. Оказывается, нужно было всего-навсего приподнять тяжёлую створку, и язычок выходил из паза. Столько лет мучились!

С тех пор мы чувствовали себя королями мира музыки и школы, строго хранили эту тайну. Озадачивали учительницу, мирно сидя в классе после звонка. Она всё удивлялась, как часто стала забывать закрыть дверь. Но особенно весело было шутить над пятиклашками. Смотрим, ага, ютятся, ждут. Степенно, вереницей, подходим, одноклассник легко открывает закрытую дверь. На вопросы ребят важно отвечаем: «Это привилегия и тайное знание старшеклассников. Подрастёте, оно и вам откроется». Заходим, закрываем дверь, давимся от смеха. Успокоившись, снова открываем дверь, чинно выходим, одноклассник ставит дверь на место, шествуем вдаль по коридору. Оглядываемся. Каждый раз видим, как половина ребят изумлённо смотрит нам вслед, а вторая гроздью висит на неподдающейся громадине.

Надеюсь, в конце одиннадцатого класса кто-нибудь из наших всё-таки передал «тайное знание» потомкам.